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《荷塘月色》的教学设计

一、教学目标

1.语言建构与运用：品味文章细腻生动的语言，学习比喻、通感、拟人等修辞手法。

2.思维发展与提升：梳理文章“出家门—小径—赏荷塘—忆采莲—回家门”的行文线索，理解情景交融的写法。

3.审美鉴赏与创造：感受荷塘月色的意境美，体会作者淡淡的喜悦与淡淡的忧愁交织的情感。

4.文化传承与理解：了解朱自清的生平及时代背景，理解知识分子的心境。

二、教学重难点

教学重点：赏析第四、五段对荷塘月色的精妙描写，掌握比喻、通感等修辞。

教学难点：理解文中“这几天心里颇不宁静”的情感基调，把握“我”与现实、与古典文学世界的关系。

三、教学方法

诵读法、问题引导法、小组合作探究法、多媒体辅助法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

展示月下荷塘图片，播放古琴曲《高山流水》，提问学生：看到“荷塘月色”这个标题，你脑海中会浮现出怎样的画面？引出朱自清。

（二）初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，思考：作者的行踪是怎样变化的？圈画出直接表达作者心情的句子。

（三）精读赏析——荷塘与月色（20分钟）

1.指名朗读第4段，思考：作者写了荷塘的哪些景物？用了哪些修辞？

??·引导学生分析“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”→“舒展、动态美”

??·分析“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花……正如一粒粒的明珠，又如碧天里