高中数学新课程创新教学设计案例篇同角三角函数的基本关系式.docxVIP

一、问题情境

同角”二字的含义．(2)关系式的适用条件．(3)化简题最后结果的形式．(4)怎样优化解题过程．教学设计教师出示问题：上一节内容，我们学习了任意角α的六个三角函数

同角”二字的含义．(2)关系式的适用条件．(3)化简题最后结果的形式．(4)怎样优化解题过程．教学设计教师出示问题：上一节内容，我们学习了任意角α的六个三角函数

、化简、证明等问题，培养学生的运算能力，逻辑推理能力．3.通过同角三角函数基本关系的学习，揭示事物之间的普遍联系规律，培养学生的辩证唯物主义世界观．任务分析这节

得了成功并饱尝到了成功的喜悦．案例中的教学活动体现了研究性学习和探索性学习的

系式外，也许部分学生还会得出如下关系式：.教师点拨：这些关系式都很对，但最基本的还是(1)和(2)，故为了减少大家的记忆负担，只须记住(1)和(2)即可．以上关

教材分析

这节课主要是根据三角函数的定义，导出同角三角函数的两个基本关系式sin2a＋cos2a＝1与

，并初步进行这些公式的两类基本应用．教学重点是公式sin2a＋cos2a＝1与

的推导及以下两类基本应用：

(1)已知某角的正弦、余弦、正切中的一个，求其余两个三角函数．

(2)化简三角函数式及证明简单的三角恒等式．

其中，已知某角的一个三角函数值，求它的其余各三角函数值时，正负号的选择是本节的一个难点，正确运用平方根及象限角的概念是突