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2026年苏教版数学四年级下册第八单元大单元教学设计

一、引言

1.1背景与现状分析

随着新课程改革的深入推进，核心素养导向下的数学教学正在经历深刻的转型。2026年苏教版数学教材在继承传统教学优势的基础上，进一步强化了数学核心素养的培育力度，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机融合。四年级下册第八单元《确定位置》作为小学数学“图形与几何”领域的重要组成部分，承载着培养学生空间观念和推理能力的重要使命。本单元教学内容是在学生已经学习了前后、上下、左右等方位概念，以及简单路线图识别的基础上进行拓展和深化的，其核心目标是引导学生从一维空间的方向定位走向二维空间的坐标定位，建立起较为完整的空间定位体系。

从当前小学数学教学的实际情况来看，确定位置这一内容在日常生活中具有广泛的应用价值。无论是外出旅行时查找地图，还是在电影院寻找座位号，抑或是在班级中描述同学的位置，都需要运用确定位置的相关知识。然而，传统教学往往过于注重知识的机械记忆和技能的反复训练，忽视了学生对位置概念的本质理解和灵活应用能力的培养。学生虽然能够机械地记住“数对”的表示方法，却难以真正理解数对背后的数学思想，不能将课堂所学迁移到陌生的生活情境中去解决实际问题。这种“重知识、轻素养”的教学倾向亟需通过科学的大单元教学设计加以改进。

1.2问题提出与价值主张

当前第八单元教学存