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2026年北师大版数学四年级下册第五单元大单元教学设计

一、引言

1.1背景与现状

随着新课程改革的深入推进，核心素养导向下的数学教学正在经历深刻的转型。2026年北师大版数学教材在继承传统教学优势的基础上，进一步强化了数学核心素养的培育，强调通过真实情境、问题驱动和实践活动，让学生在“做中学”“用中学”“创中学”。四年级下册第五单元作为教材的重要组成部分，承担着培养学生数学思维、提升问题解决能力、激发数学学习兴趣的重要使命。

从当前小学数学教学的实践来看，普遍存在以下问题：一是知识传授碎片化，缺乏整体性和关联性；二是教学方式单一，以讲授为主，忽视学生的主体参与；三是情境创设流于形式，未能真正激发学生的数学思考；四是评价方式单一，过度关注结果而忽视过程。这些问题制约了学生数学核心素养的有效发展，亟需通过大单元教学设计来加以改进。

大单元教学设计作为一种系统化的教学规划方式，强调从整体视角出发，整合课程内容、明确学习目标、设计学习活动、实施教学评价，实现知识、技能、思维、情感的有机统一。在北师大版数学四年级下册第五单元的教学中，引入大单元教学设计理念，有助于打破课时壁垒，构建更具整体性和深度的学习体验，促进学生数学核心素养的全面提升。

1.2问题提出与价值主张

本单元教学设计的核心问题在于：如何基于北师大版数学四年级下册第五单元的内容特点，设计一