北师大版二年级语文下册第六单元：《我的名字》教案：借助情境朗读自我认知帮助学生理解身份，落实品德启蒙训练，培养自主意识与表达素养.pdfVIP

北师大版二年级语文下册第六单元：《我的名字》教案：借

助情境朗读自我认知帮助学生理解身份，落实品德启蒙训练

，培养自主意识与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《我的名字》（北师大版二年级语文下册第

六单元）学科：语文年级：二年级课型：精读引领与自

我认知启蒙课

学情分析：二年级学生正处于自我意识觉醒的关键期，

他们知道自己的名字，但大多并不清楚名字背后蕴含的家族期

待、文化传承或独特性。在学力方面，他们已具备基本的识字

能力和连贯表达的能力，但对于“名字”作为身份符号的深层

意义缺乏思考。本课的学习可能存在两个认知冲突：一是认为

名字只是个代号，无足轻重；二是面对重名或对自己名字不满

意时产生的负面情绪。因此，教学需从感性故事入手，引导学

生发现名字里的“爱”与“光”，从而建立起积极的自我认同

感，培养自信、大方的交往态度。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够通过字理析词准确认读“名字、意义、期待、独

特、辈分、介绍”等15个核心生词，重点规范书写“名、字、

义、代、各、别”等8个汉字。掌握介绍自己名字由来的基本

表达句式：“我叫XX，我的名字是XX起的