林海教学反思：情感引领与自主学习融合.pdfVIP

《教学

《这篇文章是著名作家老舍先生的作品，选自老舍内蒙的游记《内蒙风光》，

作者以细腻的笔触描绘了大兴安岭的美丽风光，抒发了对祖国美丽的热爱，并由景展开

了联想，赞美了大兴安岭在祖国经济建设和稳定方面起到的巨大作用。

教学本课，我首先抓住了主线——亲切与舒服，步步深入激发学生与作者产生

的共鸣，最后使学生达到的升华，整个教学过程中

1、抓文章精髓，教的思路跟着学生的学习意愿走。

让学生寻找文中作者把参观的全部凝聚成的两个内涵极深，并在文中多次出现

的“亲切、舒服”这个词从而抓住了文章的精髓，让学生自己谈怎样做才能与作者产生同样

的，这样的教学思路随着学生的学习意愿走，而不是牵着学生走，从而体现了

学生的自主性、主体性，为学生的自主学习服务，体现了新课改的理念。

2、创设情境，激感。

《自然风光片的使学生进入情境，亲眼目睹了兴安岭的美丽风光，直观的感

受激发了学生对美景的赞叹与喜爱的，更为理解课文语言文学的意境美打下了基础，同

时也集中了学生的注意力，调动了