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核心素养导向下小学英语六年级上册大单元整体教学设计与实施

（人教PEP版）

一、大单元整体教学设计的核心理念与框架

（一）指导思想：超越知识点，走向素养整合

本次教学设计立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养理念，坚决摒弃传统的、孤立的“知识点-测试卷”二元模式。我们认识到，语言学习并非词汇与语法的机械堆砌，而是文化、思维与能力在真实语境中的交融与生长。因此，本设计以“大单元”为基本教学单位，对六年级上册教材进行整体重构。其核心在于：将每个单元视为一个承载特定主题意义探究的完整学习事件，通过创设连贯、真实且富有挑战性的“主线任务”，将语言知识、文化知识、语言技能和学习策略有机整合，引导学生用英语做事情，在解决问题、完成项目的过程中，实现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。

（二）教材全景分析与重构（六年级上册，人教PEP版）

本册教材共六个单元，涵盖个人生活、社会交往、自然世界等多元主题。传统视角下，各单元知识点分散。本设计以大观念（BigIdeas）为统领，进行如下重构：

单元一：HowcanIgetthere?(社区与交通)

大观念：公共空间的规则意识与有效沟通是现代社会公民的基本素养。

核心任务：为来校访客（如国际笔友）设计并展示一份双语校园及周边社区导航指南。

单元二：Waystogotoschool(交通方式与生活)