北师大版六年级语文下册第二单元：《我站在铁索桥上》教案：通过情境朗读革命精神引导学生感受勇敢，落实革命文化启蒙，培育家国情怀与表达素养.pdf

北师大版六年级语文下册第二单元：《我站在铁索桥上》教

案：通过情境朗读革命精神引导学生感受勇敢，落实革命文

化启蒙，培育家国情怀与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《我站在铁索桥上》（北师大版六年级下册

第二单元）学科：语文年级：六年级课型：精读探究与

革命传统教育课

学情分析：六年级学生对红军长征的故事已有初步了解

，通过《飞夺泸定桥》等课文的学习，他们对“铁索桥”这一

地理与历史坐标并不陌生。然而，本课是一首现代诗，其文学

形式不同于叙事散文，要求学生从“意象”与“诗情”中去触

摸历史。学生当前的认知挑战在于：如何跨越时空的鸿沟，从

和平年代的“参观者”视角切换到革命精神的“传承者”视角

。他们容易理解“战斗的激烈”，却难以体悟诗人顾工在和平

年代站立桥头时，那种“静穆中的呐喊”。此外，学生对于现

代诗歌中“虚实结合”的写法需要具体的思维支架。因此，本

课将通过情感共鸣与意象解码，引导学生在诗行间完成一次家

国情怀的深度洗礼。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够准确流利、有感情地诵读全诗，掌握“攀悬、惊

涛骇浪、凭吊、英姿、浩气长存”等词汇在特定语境下的