生物技术与工程《第3章 基因工程》大单元整体教学设计案例.docxVIP

生物技术与工程《第3章基因工程》大单元整体教学设计案例

一、大单元基本信息

单元主题：基因工程——破解生命密码的“分子剪刀”与“工程蓝图”

教材版本：人教版高中生物选择性必修3《生物技术与工程》

适用年级：高二

单元课时：10课时（含1课时单元复习、1课时单元评价）

单元地位：本章是《生物技术与工程》模块的核心内容，承接必修2“遗传的分子基础”，铺垫后续细胞工程、胚胎工程等知识，是连接基础理论与生物技术实践的关键纽带。基因工程作为现代生物技术的核心，不仅是课程标准要求的重点内容，更是培养学生科学思维、探究能力和社会责任的重要载体，能够帮助学生认识现代生物技术的发展及其对人类社会的深远影响，推动科技创新思维的形成。

二、大单元教学理念

以“核心素养为导向，大概念统领，真实情境驱动”为核心，打破教材章节碎片化局限，立足“基因工程及其应用”这一大概念，重构单元知识体系。遵循“分析—设计—实施—评价”的逻辑主线，将基因工程的理论基础、技术工具、操作程序、实际应用及伦理安全整合为有机整体，实现“知识结构化、能力层级化、素养具象化”。通过创设真实、复杂、有意义的学习情境，引导学生从“被动接受”向“主动探究”转变，在解决实际问题的过程中，落实生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四大核心素养，同时兼顾跨学科融合，凸显基因工程的工程性、实践性和社会性。

三、大单元教学目标

（一）核心素养目标