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幼小衔接中儿童主动性的现状、影响因素及培养策略研究

摘要

幼小衔接是儿童成长过程中的重要转折点，直接影响其后续的学习适应与身心发展。儿童主动性作为核心素养的重要组成部分，在幼小衔接阶段的培养尤为关键。本研究立足于当前学前教育改革背景，通过梳理相关理论与实践研究，结合幼小衔接的实际情境，深入分析了儿童主动性的内涵、在衔接过程中的具体表现及其重要价值。在此基础上，从个体、家庭、幼儿园、小学及社会文化等多个层面探讨了影响儿童主动性发展的复杂因素，并针对性地提出了幼儿园教育中激发儿童主动性的实践策略、家庭中培养儿童主动性的支持路径以及促进家园校协同共育的有效机制。研究旨在为幼儿园教师、家长及小学教师提供有益的参考，助力儿童顺利度过衔接期，培养其积极主动的学习品质与适应能力，为终身学习与发展奠定坚实基础。

关键词：幼小衔接；儿童主动性；影响因素；培养策略；家园校协同

引言

研究背景与意义

随着社会对人才培养质量要求的不断提高，学前教育的重要性日益凸显，而幼小衔接作为学前教育与义务教育的过渡环节，其科学性与有效性备受关注。长期以来，幼小衔接实践中存在着“小学化”倾向、成人主导过多、忽视儿童主体地位等问题，导致部分儿童在进入小学后出现适应困难，如学习兴趣降低、独立性不足、缺乏问题解决能力等。儿童主动性的缺失是这些问题的深层原因之一。

儿童主动性是指儿童在内在动机驱动下，自觉、积极、有目的地参