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初中语文七年级下册《木兰诗》研究性学习教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）教材与学情分析

【基础】《木兰诗》是统编版语文七年级下册第二单元的一篇经典叙事长诗，隶属于“家国情怀”主题单元。这首北朝民歌以其独特的艺术魅力，塑造了木兰这一跨越时空的巾帼英雄形象。诗歌语言质朴明快，叙事繁简得当，兼具北方民歌的刚健质朴与东方美学的含蓄深婉。对于七年级学生而言，经过上半学期的学习，已初步具备文言文阅读的基本功，能够借助注释疏通文意，但对乐府诗特有的复沓、互文等修辞手法及其表达效果尚缺乏系统认知；对人物形象的把握往往停留在“孝”与“勇”的标签化理解上，难以深入体悟文本在详略剪裁中所蕴含的深层情感与文化意蕴。同时，这一阶段的学生思维活跃，乐于探究，对具有传奇色彩的故事充满好奇，为开展深度阅读和跨学科探究提供了良好的心理基础。

（二）设计理念

本设计以《义务教育语文课程标准（2022年版）》“核心素养”为导向，摒弃传统逐句串讲的模式，采用“大单元教学”与“项目式学习”相融合的策略。教学实施过程以“文本细读”为根基，以“文化探究”为脉络，以“思辨读写”为旨归。通过重构文本叙事逻辑，引导学生从“故事的聆听者”转变为“人物命运的探究者”和“文化密码的破译者”。课程设计强调语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的理解与传承，力求在沉浸式的学习体验中，实现古诗文教学的现代转型。