皮亚杰认知发展理论及其对幼儿社会教育的启示解析.docx

易至难、循序渐进的教学原则，幼儿的社会学习从属于主体的认知发展水平。也就是说，幼儿园社会教育的内容应从比较简单的、容易的开始，逐步提高难度和要求，一些幼儿学习起一项重要的内容。并且，交往的重点也应该放在幼儿与同伴的合作之上，“同伴教学”就成为幼儿社会教育的主要教学方式。教师可以把小组讨论作为教学的主要策略，把幼儿编成几加以掌握。对幼儿来说，首先，是从父母开始，逐渐接触到亲属、邻居、教师、同伴，通过亲自参加社会活动，在与别人的社会交往中，吸取了有关社会的知识，形成了是非观念。在感知运动的机能，就其充分的意义来说，即是在自由的操作的推动下构成知觉结构，而且它也就是这种自由操作本身。这种感觉运动机能