徐州市学讲计划实用资料完整内容.docx

习领会“学讲方式”的精神实质，凝聚改革共识，增强改革自觉。要广泛开展学情调研，从目前教学中存在的问题出发，充分调动一线教师的积极性，不设框框，不囿于固定的模式，事说是做，对已说是学，对人说是教；“教学做”是一件事，不是三件事，而“做”是根本、是中心。陶行知先生推行“小先生制”，他认为：为教而学必须设身处地,努力使人明白满足学生认知及自我实现的需要。(3)建构主义理论。当代建构主义理论认为，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己主动建构知识的过程，这种建构是无法由范、榜样，带动课堂教学改革。5．交流研讨。定期召开不同层次的研讨会

习领会“学讲方式”的精神实质，凝聚改革共识，增强改革