高中英语（高二年级）：语篇视域下的词汇衔接策略与写作赋能教学设计.docx

高中英语（高二年级）：语篇视域下的词汇衔接策略与写作赋能教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）课程定位与学情分析

本教学设计针对高中二年级英语教学，属于专项技能提升与语言综合运用模块。高二学生已完成高中英语必修阶段的学习，具备约3500词汇量的基础，掌握了基本语法结构，能够进行较为复杂的阅读理解和初步的书面表达。然而，学生在实际写作中普遍面临“词不达意”或“句不成章”的困境，具体表现为：词汇使用单一重复、句子之间逻辑松散、篇章整体连贯性差，缺乏地道的英语表达韵味。这一现象的核心症结在于学生缺乏语篇意识，未能掌握将词汇有效串联成篇的策略性知识。因此，本课程旨在引导学生超越词汇的孤立记忆，进入语