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2026年《驱动问题促进学生思维进阶》听课感悟

一、引言

1.1培训背景与教育现状

当今教育改革正在经历一场深刻的范式转变，从传统的知识传授型教学逐步向素养导向型教学转型。在这一转型过程中，如何有效促进学生思维能力的进阶发展，已成为摆在每一位教育工作者面前的重要课题。2026年，我有幸参加了《驱动问题促进学生思维进阶》专题培训，这次培训如同一场及时雨，为我在教学实践中遇到的困惑提供了理论支撑与方法指导。

当前，我国基础教育正处于新课程改革深化推进的关键时期。2022年版义务教育课程方案和课程标准明确提出了“核心素养”导向的课程目标，强调要培养学生的正确价值观、必备品格和关键能力。在这一背景下，传统的“满堂灌”教学模式已难以满足时代对创新人才培养的需求。教育部在《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中明确指出，要“优化教学方式，引导学生主动思考、积极提问、自主探究”。这一政策导向为驱动问题教学法的推广应用提供了政策依据和制度保障。

从国际教育发展趋势来看，发达国家和地区早已将问题驱动教学作为培养创新人才的重要途径。美国新一代科学教育标准（NGSS）强调科学实践与跨学科概念的有机整合，倡导通过真实情境中的问题解决来促进学生的深层学习。芬兰在其最新课程改革中同样强调“现象式学习”，鼓励学生围绕真实问题展开探究性学习。这些国际经验表明，以问题