北师大版六年级语文上册第一单元：《白桦林的低语》教案：通过诗意朗读守林精神引导学生感受坚守，落实品德启蒙训练，培养责任意识与表达素养.pdf

北师大版六年级语文上册第一单元：《白桦林的低语》教案

：通过诗意朗读守林精神引导学生感受坚守，落实品德启蒙

训练，培养责任意识与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《白桦林的低语》学科：语文年级：六

年级（上册）课型：精读探究课

学情分析：六年级学生在情感发育上已进入从具象到抽

象的转化期，他们对于“英雄”的理解正在从单纯的体力较量

转向精神层面的深切认同。本单元以“高尚”为魂，学生在学

习了《一夜的工作》与《穷人》后，对“奉献”与“善良”已

有初步认知。然而，《白桦林的低语》是一篇充满诗意与哲思

的散文，其描写的守林人生活极其寂寞、单调且艰苦，这与现

代都市学生丰富多彩、快节奏的生活形成了鲜明的认知冲突。

学生易于理解“守林是保护森林”，却难以理解守林人为何能

“数十年如一日”地忍受孤独。因此，教学切入点需从“低语

”的文学意象入手，引导学生通过声音与细节的品读，打破时

空隔阂，体会那种“耐得住寂寞”的高尚。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

通过深度诵读，精准掌握“摇曳、肃穆、慷慨、淳朴、低

语”等富有诗意色彩的词汇，并能将其运用于描写自然景观或

人物品质的