初中七年级道德与法治下册《情绪的管理》教学设计.docxVIP

初中七年级道德与法治下册《情绪的管理》教学设计

??一、课标依据与核心素养指向

??本教学设计严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“心理健康与道德教育”模块的相关要求。课程内容聚焦于“认识自我”与“学会交往”部分，具体对应“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和管理情绪，保持乐观、积极的心态”等具体目标。在核心素养的培育上，本节课旨在达成：

??健全人格：引导学生正确认识与评估自我，特别是自我的情绪状态，学会调节和管理自己的情绪，具备应对挫折与压力的积极心理品质，形成自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态。

??道德修养：在情绪管理的过程中，涵养友善、宽容、体谅等个人美德，理解情绪表达需顾及他人感受，遵守基本的交往伦理。

??责任意识：认识到管理好自身情绪不仅是对自己负责，也是维护良好人际关系、参与社会生活的责任体现。

??法治观念：隐含理解情绪表达的法律边界，明确任何情绪下的行为都不得侵犯他人合法权益或危害社会公共秩序，为后续法律知识学习埋下伏笔。

??二、教材分析与整合

??本节课内容选自统编版《道德与法治》七年级下册第二单元“做情绪情感的主人”中的第四课“揭开情绪的面纱”第二框题《情绪的管理》。教材逻辑清晰，首先阐明情绪需要调节且可以调节，进而介绍调节情绪的方法，最后提升至学会合理表达情绪以助力人际交往。本设计在忠实于教材核心观点的基础上，进行了深度