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高中英语读后续写能力培养的阅读策略优化研究论文

**摘要**

在高中英语教学实践中，读后续写（RetellandWrite）作为一项综合性语言能力训练任务，不仅考察学生的阅读理解能力，更对其逻辑思维、语言组织和情感表达提出了更高要求。当前，受限于传统阅读教学模式的单一性，学生往往在后续写作中表现出内容空洞、逻辑断裂或语言僵化等问题。本研究旨在通过分析读后续写的核心能力需求，结合阅读策略的优化路径，探讨如何有效提升学生的文本整合能力与创造性表达能力。通过结合实例与理论分析，提出针对性策略，为教师改进教学设计提供实践参考。

**关键词**

读后续写；阅读策略；能力培养；高中英语；文本整合

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