核心素养视域下初中九年级《道德与法治》“凝聚价值追求”单元深度学习教案.docxVIP

核心素养视域下初中九年级《道德与法治》“凝聚价值追求”单元深度学习教案

??第一部分：课标解读与教材深度析构

??本教学设计严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》展开，聚焦“健全人格”与“责任意识”核心素养的培育。课标在第四学段（7-9年级）的“法治教育”与“中华优秀传统文化教育”模块中明确要求，引导学生理解社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求；理解中华民族精神的内涵及其伟大作用，认识弘扬民族精神对于维护国家统一、民族团结、实现中华民族伟大复兴的重要意义。教材（部编版九年级上册第三单元第五课第二框“凝聚价值追求”）在本单元“文明与家园”的宏观叙事下，承担着从价值认同到自觉践行的关键转换功能。它并非孤立的知识点传授，而是承接前框“延续文化血脉”，启后续关于“建设美丽中国”及“中华一家亲”等内容的逻辑中枢。教材通过“高扬民族精神”和“构筑中国价值”两目内容，旨在实现从情感共鸣（民族精神）到理性认同（社会主义核心价值观），再到行为外化（践行）的认知与价值进阶。本课的教学深水区在于如何超越概念阐释，引导九年级学生在中国式现代化新征程的宏大背景下，将高远的价值追求与个人青春生涯、复杂现实情境进行深度关联与意义建构，从而解决价值认知与行为选择可能脱节的常见教学难点。

??第二部分：核心素养导向的教学目标

??基于课标要求、教材内容及九年级学生