幼儿园环境创设与教育实用资料完整内容.docx

的过程中逐步实现教育目标。如教师为了引导小班幼儿能正确区分大、中、小，在班里布置了一面墙饰，上面有大中小三个人形，同时在美工区投放了为大小不一的上衣、裤子、帽子多、思维参与少。因此，在教室里或儿童活动区域内，存放一些没有固定功能的材料，在教室里使用可以移动的家具和设备，在较大的房间内使用一些低矮的便携式屏风，有条件的幼目标是随着幼儿的发展而不断变化的，因此，体现教育目标的环境也一定是动态的。如，对于活动区的材料，在中班初期，教师为了让幼儿练习使用筷子的技能，投放了筷子和小海绵握所学的知识。例如：幼儿园的墙面布置，老师可结合教育目标，老师与幼儿一起利用废旧牛皮纸、小麦秸、瓜子皮、玉米秸等，经过剪