高中化学三重表征思维培养的师资培训与教学评价改革论文.docx

高中化学三重表征思维培养的师资培训与教学评价改革论文

**摘要**

在高中化学教育中，三重表征思维（宏观表征、微观表征、符号表征）的培养是提升学生化学学科核心素养的关键。然而，当前师资培训与教学评价体系仍存在诸多不足，导致学生难以形成系统化的化学思维。本文基于三重表征理论，探讨师资培训的优化路径与教学评价的改革策略，旨在通过教师专业发展与教学实践创新，促进学生化学思维能力的实质性提升。研究表明，教师需具备跨表征整合能力，教学评价应注重思维过程而非单纯结果，唯有如此才能有效落实化学教育目标。

**关键词**

三重表征；化学思维；师资培训；教学评价；核心素养

---

**一、引言**

化学作为一门