原创力文档书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
《最大的“书”》教学札记
揭题：书写“书”，让学生说自己看了哪些书？用（）的书说一说。然后
引出课题最大的书。
[了解学生的阅读情况，并希望激起部分学生的阅读兴趣，通过听了他们
己同伴的介绍，可能那本“有趣的书”就会有更多感兴趣的孩子的参与。]
通过学生的预习感知，在标题中加上“”。
[双引号的作用在目前为止都只是对话的专用，但这里却出现了一个特殊的
作用，教师没有
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
《最大的“书”》教学札记
揭题：书写“书”，让学生说自己看了哪些书？用（）的书说一说。然后
引出课题最大的书。
[了解学生的阅读情况，并希望激起部分学生的阅读兴趣，通过听了他们
己同伴的介绍，可能那本“有趣的书”就会有更多感兴趣的孩子的参与。]
通过学生的预习感知，在标题中加上“”。
[双引号的作用在目前为止都只是对话的专用，但这里却出现了一个特殊的
作用，教师没有
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