第9课《烛光随影》 教学设计 沪书画版（五四学制）（2024）初中美术六年级上册.docxVIP

教学设计

教学课题

第9课《烛光随影》

教学背景分析

教材以“‘光影表达的关键是“抓规律，玩创意”——影子的“美”源于“光影与物体的动态关联”（如手影的“变幻莫测”、烛光影子的“柔和氛围”）；初中美术学习不仅要“观察影子的‘形态’”，更要“思考‘如何调整光源与物体，让影子呈现创意，传递我的想法’”’”为核心，通过“知识逻辑（‘光影规律认知→影子造型实践→创意叙事表达→作品分享’）—案例选择（涵盖不同维度：如基础光影（烛光下的文具影子）、创意造型（手影动物、玩具影子故事）、情感表达（柔和影子传递温馨、夸张影子传递趣味）、学生光影创意作品）—学习载体（光影规律分析卡、影子造型任务单、创意叙事草图本、实践工具包（蜡烛/台灯、手影道具、素描纸））”的设计，帮助学生建立“‘光影—造型—创意’的关联意识”，培养美术核心素养中的“图像识读”（分析影子的形态与光影关联）、“审美判断”（判断影子造型的创意与情感适配性）、“创意实践”（完成光影创意表达）。其价值不仅在于让学生学会“观察影子”，更在于引导学生“感受‘光影变化’的审美趣味，培养‘主动用光影玩创意’的意识”，为后续“光影主题创作”提供“动态造型表达”的思路支撑。

教学目标

了解烛光（单一光源）下光影变化的3个核心规律（光源近→影子大且模糊；光源远→影子小且清晰；物体旋转→影子