北师大版六年级语文上册第五单元：《往事》教案：通过情境朗读回忆体验引导学生感受成长，落实情感教育目标，培育人文关怀与表达素养.docx

北师大版六年级语文上册第五单元：《往事》教案：通过情境朗读回忆体验引导学生感受成长，落实情感教育目标，培育人文关怀与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《往事》（冰心）学科：语文年级：六年级（上册）课型：精读探究课

学情分析：六年级的学生正处于童年向青少年的过渡期，他们开始拥有细腻的情感和对过去岁月的眷恋。在本单元“往事”的主题下，学生已经接触过一些描写回忆的文章，但冰心的《往事》以其独特的“母爱、自然、童心”三位一体的文学风格，对学生而言具有一定的审美挑战。学生能够读懂文字表面的叙事，但在理解“海”的意象如何升华为“人格追求”时，往往存在认知盲区。他们习惯于线性的故事逻辑，而冰心散文这种散文化、诗意化的表达，需要教师引导学生从“看故事”转变为“品意境”。此外，六年级学生虽然具备了一定的阅读策略，但在如何将“往事”的温情转化为自身“成长责任”的思考上，仍需深度的情感引导。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够准确认读并理解“惆怅、言传身教、慰藉、温婉、惊涛骇浪”等核心词汇在文中的情感张力。通过品读文中描写大海多变姿态的优美句子，掌握“博喻”与“拟人”结合的修辞技巧，提升语言的形象化表达能力。学习冰心散文整散结合、节奏舒缓的句式特征，并能模仿文中关于“回忆”的语段进行练笔，实现语言表达的精细化与诗意化。

2.思维发展与提升

构建“意