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论精神与精神教育的含义

摘要：面对日益技术化和工艺化的当代社会，人们在发挥教育促进物质生产的作用的同时。应更多地关注教育对人的精神世界的引导，尤其要注重人的精神生活的调适和精神信念的形成。这是当代教育在应对社会挑战时应该作出的重要选择，也是当代教育中的人文精神回归的主要标志。

关键词：精神；精神属性；精神教育

从根本的意义上讲，教育是以培养人的精神生活能力和提升人的精神境界为其基本目的的。然而，面对日益技术化和工艺化的当代社会，我们的教育更多地陷入了技术与操作的层面而忽视了对人的精神世界的塑造，这可以说是当代教育存在的深层弊端。因此，教育在不断注重传授技术、促进生产发展的同时，应适度关注人的精神世界的发展和建构，这是当代教育在应对社会挑战时应该作出的重要选择，也是当代教育中的人文精神回归的重要标志。

一、“精神”释义

要给“精神”这个词下定义是件困难的事，不仅由于人们的认识不同而导致对内涵的界定不一样，更因为“精神”作为人的存在的一种属性，在不同的人身上表现是不一样的。正是如此，普林西普（W.Principe）指出：“‘精神’这个词有着很多种不同的含义。”英国学者赖特（A.Wright）也指出：“‘精神’是一个众所周知难以定义的词”。

《辞海》对“精神”一词，作了五项释义：一是指人的意识、思维活动和一般心理状态；二是指神态的集中程度，