学前儿童手工制作教学安排.docxVIP

学前儿童手工制作教学安排

手工制作是学前儿童教育中不可或缺的重要组成部分，它不仅能锻炼幼儿的小肌肉群发展、手眼协调能力，更能激发其想象力、创造力，培养专注力、耐心以及初步的审美情趣。科学合理的手工制作教学安排，应遵循学前儿童身心发展规律，注重趣味性、启发性与实践性的统一，让幼儿在愉悦的氛围中体验创作的快乐，促进全面发展。

一、教学总目标

学前儿童手工制作教学的总目标是通过系统性与阶段性相结合的活动设计，使幼儿在手工操作过程中：

1.认知与技能：初步感知不同材料的特性，学习并尝试运用撕、贴、剪、折、捏、串、缠绕等基本手工技能，能够使用安全的工具和材料进行简单的创作。

2.情感与态度：体验手工创作的乐趣和成就感，乐于参与手工活动，培养对美的感知力和表现力，养成爱护材料、整洁有序的操作习惯。

3.能力与发展：发展观察力、想象力、创造力和动手能力，提升手眼协调能力和小肌肉动作的灵活性、精确性，培养初步的空间建构能力和解决问题的能力。

二、年龄段划分与教学重点

根据学前儿童不同年龄段的生理和心理发展特点，手工制作教学应分段实施，各有侧重。

（一）小班（3-4岁）：启蒙探索阶段

阶段特点：此阶段幼儿手部小肌肉发展尚不完善，手眼协调能力较弱，注意力持续时间短，对具体、形象的事物感兴趣，喜欢模仿，以无意注意为主。

教学目标：

1.初步接触各种安全、易操作的手工材料（如彩纸、蜡