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小说教学设计的“万能模型”

小说是中小学语文教材中的重要文体，小说也是教材中较难学习的一种文体。小说在文学体裁中的重要地位无需多言，小说的教学设计和一般文体还是有所区别的。

小学阶段选编的短篇小说有《“诺曼底号”遇难记》《小英雄雨来》《刷子李》《桥》《穷人》等几篇，另外还长一些长篇小说节选，如《景阳冈》《猴王出世》《草船借箭》《红楼春趣》《芦花鞋》《少年闰土》《慈母情深》等，外国长篇小说节选也有几篇。其实，从长篇小说中节选的也可以当成短篇来教学。

初中的短篇小说就更多了《社戏》《故乡》《孔乙己》《台阶》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》《变色龙》等，长篇小说节选有《蒲柳人家》《溜索》《智取生辰纲》《范进中举》《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》《三调芭蕉扇》等。

这些小说，把学生带入了精彩纷呈的文学世界，那些引人入胜、一波三折的故事，那些古今中外、形形色色、个性鲜明的人物，还有作者精妙的写法，或幽默、或讽刺、或含蓄、或精炼的语言，都给学生留下了深刻的印象。

小说的教学设计一定要围绕三要素“人物、故事情节、环境”展开。

这三个要素中，学生最感兴趣的是故事情节，人物形象也在是故事情节中渐渐丰满的，所以理解故事情节就应该成为教学的第一步。

人物形象是小说的核心，也是学习小说的核心任务，概括和分析人物形象，学习作者塑造人物的方法也成为学习小说最重要的活动。