小学五年级数学《小数乘整数：计数单位视角下的算理融通与算法建构》教学设计.docxVIP

小学五年级数学《小数乘整数：计数单位视角下的算理融通与算法建构》教学设计

一、教学背景与设计理念

本节课位于小学五年级上册，是学生系统学习小数运算的起始课。在此之前，学生已经掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法。这些旧知既是本节课的学习基础，也可能成为负迁移的来源。特别是小数加减法强调的“小数点对齐即相同数位对齐”与小数乘法“末尾对齐”的竖式格式之间存在的表象冲突，常常成为学生认知上的【难点】。

基于核心素养导向的课程改革理念，本设计摒弃了传统教学中“重算法、轻算理”的机械训练模式-4【重要】，转而立足“数与运算”领域的整体性与一致性，深度贯彻2022年版新课标精神。本设计的核心在于引导学生感悟：无论是整数还是小数，乘法运算的本质都是对“计数单位”的操纵。我们不仅关注学生能否正确计算，更关注其能否在深层次上理解“为什么这样算”，从而实现从“知其然”到“知其所以然”的跨越。

在课堂实施上，本设计采用“大单元教学”视角，将本节课置于整个小数乘法单元乃至整个小学阶段乘法体系中定位。通过创设真实且富有思考价值的情境，激发学生主动探究的欲望。以“转化”思想为主线，以“计数单位”为核心抓手，引导学生在多元表征中理解算理，在算法比较中优化策略，在沟通联系中建构知识网络，最终实现算理与算法的【融通】。

二、教学目标

1、【基础】理解小数乘整数的算理，掌握“先按整数乘法计算，