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小学心理剧课程对学生心理健康促进策略研究论文

**摘要**

小学心理剧课程作为一种体验式心理干预手段，通过角色扮演、情景模拟等艺术化形式，能够有效促进学生心理健康发展。本研究旨在探讨心理剧课程在小学阶段的应用策略，分析其对提升学生情绪管理能力、人际交往能力及自我认知水平的促进作用。通过文献研究与实践案例分析，本文提出心理剧课程应结合学生年龄特点、心理需求及学校教育环境进行个性化设计，并构建科学评估体系，以期为小学心理健康教育提供实践参考。

**关键词**

心理剧课程；小学教育；心理健康；干预策略；自我认知

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**一、引言与背景**

（一）心理剧课程在小学心理健康教育中的独特价值

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