数与形教学设计-公开课-优质课.docxVIP

数与形——探寻数学的和谐之美

一、课题名称

数与形（第一课时）

二、授课年级

小学高年级

三、教材分析

“数与形”是小学数学教材中渗透数学思想方法的重要内容之一。本课时旨在通过引导学生观察、操作、归纳、推理，初步体会数与形之间的内在联系，感受“以形助数”、“以数解形”的奇妙，渗透数形结合的思想，为后续学习更复杂的数学知识积累数学活动经验，培养数学思维能力。教材通常会选取一些经典的、易于学生理解的实例作为载体，如通过图形的排列规律来探究数的规律，或通过数的计算来解决图形问题。

四、学情分析

授课对象为小学高年级学生。他们已经具备了一定的整数运算能力和初步的几何图形认知基础，思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。对新奇的、与生活联系紧密的数学现象抱有好奇心，乐于动手操作和合作探究。但他们对数学思想方法的认识尚处于萌芽状态，对于“数”与“形”之间深层次的、内在的联系缺乏系统思考和主动建构。因此，教学中需要创设生动有趣的情境，提供丰富的感性材料，引导学生经历从具体到抽象、从特殊到一般的探究过程。

五、教学目标

1.知识与技能：学生通过观察、操作、猜想、验证等活动，初步体会数与形的联系，能利用图形解决一些简单的数的问题，或用数的规律解释图形的特征。

2.过程与方法：引导学生经历“观察——猜想——验证——应用”的数学活动过程，培养学生的观察能力、抽象概括能力和初步的逻