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初中英语“口语表演”教学中的思辨性训练与评价论文

**摘要**

在初中英语教学中，口语表演作为语言实践的重要形式，其效果不仅取决于学生的语言能力，更与其思辨能力密切相关。当前，许多口语表演教学仍停留在形式化模仿层面，缺乏对深层思维过程的引导，导致学生难以将语言输出与认知深度有机结合。本文聚焦“口语表演”与“思辨性训练”的融合，探讨如何在教学实践中提升学生的逻辑思维、批判性分析及创新表达能力，并通过科学评价机制实现教学目标。研究表明，将思辨性训练嵌入口语表演环节，能够显著增强学生的语言应用灵活性和思维表现力，为英语核心素养的培养提供新路径。

**关键词**

初中英语；口语表演；思辨性训练；教学评