初中语文八年级下册《于细节处见深情，在结构中显匠心：感恩母亲演讲稿写作指导》教案.docxVIP

初中语文八年级下册《于细节处见深情，在结构中显匠心：感恩母亲演讲稿写作指导》教案

一、教材与学情分析

（一）教材定位与价值判断

本课是基于部编版初中语文八年级下册第四单元“活动·探究”（演讲）的拓展写作训练课。该单元精选了《最后一次讲演》、《应有格物致知精神》、《我一生中的重要抉择》、《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》四篇经典演讲词，其教学目标在于引导学生把握演讲词的针对性和说服力，学习演讲词的精巧结构与语言艺术。本课“感恩母亲”主题的设定，并非对单元教学的简单重复，而是在此基础上的一次深度整合与情感内化。【重要】它将单元要求掌握的“明确观点”、“清晰思路”与“感染力”进行聚焦，以“情感表达”为内核，以“结构优化”为框架，引导学生在真实、具体的写作任务中，将文本分析的所得转化为语言运用的能力。【核心】这不仅是对单元学习成果的检验与应用，更是语文学科“立德树人”根本任务的体现，通过写作实践活动，引导学生反哺亲情，实现语文核心素养中“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”的有机统一。

（二）学情分析

授课对象为八年级学生。经过前期的语文学习，他们已经具备了一定的记叙文写作基础，能够叙述事件、表达情感。但具体到演讲稿这一特定文体，尤其是“感恩”这一看似熟悉实则极易流于空泛的主题，学生普遍存在以下三个“【难点】”：

1.情感表达的“脸谱化”：提