小学六年级英语下册《海伦·凯勒：She Couldnt See or Hear》教学设计.docxVIP

小学六年级英语下册《海伦·凯勒：SheCouldntSeeorHear》教学设计

一、教学背景分析

（一）教材分析

本课选自外研版小学英语六年级下册Module7Unit2，单元主题为“人物故事”，语篇类型为人物传记类记叙文。全文共三个自然段，以时间顺序记叙海伦·凯勒从患病失明失聪、在莎莉文老师帮助下学习识字、到成为享誉全球的作家与社会活动家的人生轨迹。文本语言特征鲜明：大量使用一般过去时态，集中呈现不规则动词过去式；核心句型“Shecouldn’t...Shecould...”贯穿全文，形成能力对比描写范式；语篇情感脉络由黑暗无助转向光明成就，具备深刻的育人价值。【重要】本单元在教材体系中承担“过去时态综合运用”与“人物描写策略”的双重进阶功能，既是五年级下册Module8“一般过去时初步感知”的延续，又为初中英语人物传记写作奠定语篇结构基础。【热点】

（二）学情分析

授课对象为小学六年级学生，平均年龄12岁。经过三年半英语学习，学生已掌握500个左右核心词汇，能够理解并运用一般现在时、现在进行时，对一般过去时已有四次单元接触，但动词过去式不规则变化在真实语境中的提取与正确拼写仍是普遍薄弱点。【基础】在阅读层面，学生具备借助图片、标题预测主旨的能力，能够定位显性信息，但对隐含因果关系、人物品质提炼等高阶思维活动依赖教师支架。值得注意的是，海伦·凯勒是小学语文