高中语文必修上册《琵琶行（并序）》任务群视域下的深度学习导学案.docxVIP

高中语文必修上册《琵琶行（并序）》任务群视域下的深度学习导学案

一、课标依据与教材定位

本导学案严格遵循《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，立足于“文学阅读与写作”学习任务群。该任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，以撰写文学评论的方式表达自己的审美体验。本课作为第三单元“生命的诗意”中的一篇自读课文（标*号），承载着从教读向自读过渡、从单篇精读向单元群文阅读拓展的功能。教学实施过程中，必须紧扣“生命的诗意”这一人文主题，引导学生通过诵读与鉴赏，体会诗人对人生的感悟与思考，提升审美情趣和审美品位【重要】。

二、教材分析与教学价值

《琵琶行（并序）》是唐代现实主义诗人白居易的代表作之一。这首诗叙事与抒情紧密结合，通过叙述诗人与琵琶女的两条人生轨迹，塑造了鲜明的艺术形象。诗歌核心价值体现在三个维度：

其一，出神入化的音乐描写。诗人运用大量的比喻、拟声词、通感以及动静结合的手法，将无形之声化为有形之象，是中国古典诗歌中描写音乐的巅峰之作【高频考点】【非常重要】。

其二，深刻的情感共鸣与士人心态。诗人提出的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”超越了个人际遇的感伤，揭示了中国古代文人失意时的普遍心理，具有深刻的文化内涵【难点】。

其三，叙事结构的精巧与