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浅谈记叙文写作立意训练促进初中生思维能力的提升

记叙文写作占初中语文写作的半壁江山。其中写作立意的提升与学生思维能力发展密切相关。初中阶段也是学生思维能力提升的重要阶段，抓住这一关键期，在初中记叙文写作教学中通过写作立意训练，促进学生思维水平的提升。

一、概念界定

1.写作立意：学生在语文写作开始之前，就文章的中心思想与主题进行明确，然后在写作的过程中就某一方面内容进行详细叙述，并谈一谈自己的感受以及认识。

2.思维能力：包含着理解力、分析力、比较力、概括力、抽象力、推理力、论证力、判断力等能力。它是整个智慧的核心，参与、支配着一切治理活动。

二、记叙文写作现状

记叙文是学生从小学就开始练习的文体，但是进入中学后，学生的写作经过练习大多数学生仍处在小学水平，写作质量提升不明显。问题分析：

1.学生方面：学生学以致用能力较弱。很多写作技法也学了，但是在写作中依然我行我素，不求改变，受定式思维影响，大多墨守成规，写作水平难以提高。此外，学生的写作积极性不强，写作热情没有被点燃。

2.教师方面：教师教授的作文课，多理论引导，缺乏实践操作性指导。对于学生的作文批改反馈不及时，一定程度上消磨了学生的写作积极性。

3.家庭教育方面：很多孩子的生活被父母过度管理，圈定范围活动，缺乏自由活动天地，大多沉浸在虚拟的空间，对现实生活缺乏激情，更体会不到生活的美好。数字信息化时代的到来，低头族俯仰皆是，