高中语文二年级必修下册《于比较中熔铸家国情怀：演讲稿的情感逻辑与理性构建》教学设计.docxVIP

高中语文二年级必修下册《于比较中熔铸家国情怀：演讲稿的情感逻辑与理性构建》教学设计

一、教学内容分析

【基础】本节课的教学内容基于统编版高中语文教材必修下册第五单元与第八单元的核心篇目进行重组与深化。具体涉及的文本包括第五单元《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》（马克思）、《在马克思墓前的讲话》（恩格斯）以及第八单元的《谏逐客书》（李斯）。之所以选取这三篇进行联读比较，是因为它们代表了演讲辞（或广义的公开说理文）的两种经典范式：一是革命导师阐述历史使命、致敬战友的宏大叙事；一是古代政治家通过利害剖析以说服君主的雄辩文章。这三篇文章均以“情”动人，以“理”服人，但其情感的底色、说理的逻辑路径以及背后所映射的“家国情怀”与“英雄观”却同中有异，异彩纷呈。本设计将跳出单篇教学的窠臼，引导学生站在“实用性阅读与交流”和“思辨性阅读与表达”任务群的高度，通过多维度的比较分析，探究不同历史语境、不同身份的作者如何运用语言策略构建观点、传递情感，最终指向“感恩祖国，致敬英雄”这一宏大主题的深刻内化与创造性表达。这是对教材资源的深度开发，旨在实现从“教教材”向“用教材教”的跨越。

二、学情分析

【基础】教学对象为高中二年级学生。经过高一及高二上学期的学习，他们已经具备了基本的文本细读能力，能够概括文章大意、分析常见修辞手法。对于演讲辞这一文体，他们在初中及高一阶段有过零散接触，对演讲稿需要具备“针对