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新工科背景下跨学科复合工程人才的角色模拟与职业认同感培养教案

??一、课程理念与顶层设计

??本教案立足于新一轮科技革命与产业变革的时代背景，响应国家关于深化工程教育改革、推进新工科建设“再深化、再拓展、再突破、再出发”的战略需求。当前，工程问题的复杂性、系统性及社会关联性日益凸显，对工程人才的素质结构提出了全新要求。传统的单一学科纵深培养模式已难以应对诸如人工智能伦理、可持续发展工程、智慧城市治理等综合性挑战。因此，培养具备扎实多学科知识基础、卓越复杂系统思维、深厚工程伦理素养、卓越团队协作与领导能力，并能深刻理解技术社会影响的复合型工程创新人才，成为高等工程教育的核心使命。

??本课程“角色模拟与职业认同感培养”并非一门孤立的方法课或思政课，而是一个深度融合专业实践、伦理反思、管理协作与生涯发展的跨学科集成化学习平台。其核心理念是“通过具身化扮演，实现认知重构与意义生成”。课程认为，复合型人才的“复合”本质，不仅在于知识结构的交叉，更在于心智模式的整合与职业角色的灵动切换能力。学生将在高度仿真的跨学科项目情境中，扮演工程师、项目经理、伦理审查员、政策分析师、社区协调员、企业家等多元角色，亲身体验技术决策背后的价值冲突、资源约束、利益相关者博弈与长效社会影响。这一过程旨在实现三重目标：在认知层面，构建“技术-管理-社会-伦理”一体化的系统性知识网络；在能力层面，锻造在不确定性和