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校园欺凌

汇报人:2026

2026年01月12日

CONTENTS

目录

01

欺凌类型识别

02

典型案例剖析

03

法律责任界定

04

自我保护技巧

欺凌类型识别

01

言语欺凌

恶意起绰号

某中学调查显示，68%的言语欺凌源于恶意绰号，如给肥胖学生起“胖猪”等侮辱性称呼，导致受害者出现自卑心理。

公开嘲讽与羞辱

课堂上，同学故意大声嘲笑口吃学生“说话像结巴”，引发哄堂大笑，此类场景占校园言语欺凌事件的34%。

威胁恐吓言论

“放学等着，看我怎么收拾你！”等威胁话语在校园冲突中占比22%，常导致受害者产生持续恐惧和焦虑。

社交欺凌

孤立排挤行为

某中学班级中，几名学生故意冷落转学生，拒绝与其组队做实验、共进午餐，导致其长期独来独往，出现情绪低落。

谣言与诽谤传播

某校女生因嫉妒散布同学“考试作弊”的虚假信息，通过班级群扩散后，该同学被孤立，成绩下滑20%。

社交关系操控

小团体头目以“不和某人玩”为条件，迫使成员疏远特定同学，如拒绝分享笔记、故意无视其求助。

网络欺凌

匿名恶意信息传播

某中学学生在班级群收到大量匿名辱骂信息，包含人身攻击词汇，导致受害者出现失眠、厌学等心理问题，此类案例占网络欺凌总数的42%。

社交平台孤立排挤

多名学生在社交软件上创建“排斥某某”的群组，发布贬低言论并恶意P图，使受害者被集体孤立，曾引发某重点中学群