2025 小学三年级科学下册铜与铁导热速度实验课件.pptxVIP

一、教学背景：为什么要做这个实验？

演讲人

CONTENTS

教学背景：为什么要做这个实验？

实验设计：如何让探究过程更科学？

操作实施：如何让探究过程更有序？

明确分工，熟悉材料

现象分析：如何让探究结论更可信？

拓展应用：如何让科学知识“活”起来？

目录

2025小学三年级科学下册铜与铁导热速度实验课件

作为一线科学教师，我始终相信：最好的科学课，是让孩子用双手触摸知识，用眼睛发现规律，用大脑建构认知。今天要和大家分享的“铜与铁导热速度实验”，正是一节典型的“做中学”课例。这节课不仅承载着“不同材料导热性不同”的核心知识，更能让三年级学生初步体验对比实验的设计逻辑，感受科学与生活的紧密联系。接下来，我将从教学背景、实验设计、操作实施、现象分析、拓展应用五个维度，完整呈现这节实验课的设计思路与实施细节。

01

教学背景：为什么要做这个实验？

1课标与教材定位

《义务教育科学课程标准（2022年版）》在“物质的性质与功能”学习主题中明确要求，小学中年级学生需“知道不同材料的导热性不同”，并能“通过观察、实验等方法获取数据，并能用科学语言描述现象”。人教版三年级下册《材料的性质》单元中，“导热性”是继“硬度”“柔韧性”之后的第三个核心探究点，是学生系统认识材料物理性质的重要环节。

2学生认知基础

三年级学生已具备初步的观察能力（如用秒表计时）和简单对比实验经验（如比较不同纸的吸