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小组合作学习总结[经典]

小组合作学习总结1

学校科学是以培育同学的科学素养为宗旨的科学启蒙课程。动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习科学的重要方式”。在上学期的教学工作中实行了先学后教小组合作探究的教学方式，下面是我们在小组合作学习中的一些做法：

一、科学分组，确保合作竞争的公正性

小组合作学习的关键是科学组建学习小组。在科学组建合作小组时，遵守“优势互补”“自由组合”“双向选择”的原则。在课堂教学中，老师往往简洁的把前后四个同学划定为一个小组，由老师指定组长，不论你是愿意还是不愿意，只能遵从老师的意愿，其实这样不利于小组的合作学习。在教学《自己动手做小车》这一课时，我先提出了本节课的教学目标，然后提出了几个思索问题，接着就选组长和成立合作探究小组。接着我要求各组在组长的带领下来个竞赛，看哪组通过自主学习、合作探究更快地完成任务。同学们在组长的组织下，探究的乐观性特别高涨，教学效果比预期要好。同时通过双向选择可以成立最佳搭配小组，组长的组织力量更易发挥，组员更能担当在完成共同任务中的个人责任，同时小组间也能团结协作，相互协作，这样探究的效果就会更抱负。

二、有效调控，促进合作学习的良性运行

同学在小组中会倾听别人的看法，会得到别人的关心，会参加发表自己的见解，形成一股分散力，是小组合作学习能良性运行的核心所在，小组合作学习需要老师