小学英语三年级下册《我们各不相同》第一课时教案.docxVIP

小学英语三年级下册《我们各不相同》第一课时教案

一、指导思想和理论依据

本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心理念为根本遵循，深度融合英语学习活动观与大单元整体教学思想。课程设计以发展学生核心素养为宗旨，聚焦语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。理论层面，借鉴建构主义学习理论，强调学生在真实、有意义的语境中主动建构对“差异”与“自我”的认知；同时融合多元智能理论，通过多样化、多模态的教学活动，关照不同学习风格和智能优势的学生，确保每一位学生都能在课堂中找到参与点和生长点。设计还渗透了CLIL（内容与语言整合学习）理念的初级形态，将语言学习与个人身份认知、社会性发展等主题内容有机结合，实现“通过学习语言来学习”和“为了学习而学习语言”的双重目标。

二、教学背景分析

（一）教材分析

本课选自北京师范大学出版社《英语》（三年级起点）三年级下册第二单元第一课时。本单元主题为“Wearedifferent”，隶属于“人与自我”和“人与社会”范畴，旨在引导学生初步认识并描述个体在外貌特征、能力喜好等方面的差异，学会欣赏自我与他人，建立积极的自我概念和包容的同伴关系。第一课时是本单元的起始与奠基课，主要语言内容围绕核心句型“Ihave...”“He/Shehas...”以及相关描述外貌的词汇（如：long/shorthair,big/smalle