部编版六年级语文上册第七单元：《古诗三首·伯牙鼓琴》教案：通过文言诵读知音情怀引导学生感受友情，落实传统文化启蒙，培育人文关怀与表达素养.docxVIP

部编版六年级语文上册第七单元：《古诗三首·伯牙鼓琴》教案：通过文言诵读知音情怀引导学生感受友情，落实传统文化启蒙，培育人文关怀与表达素养

部编版六年级语文上册第七单元：《古诗三首·伯牙鼓琴》教案：通过文言诵读知音情怀引导学生感受友情，落实传统文化启蒙，培育人文关怀与表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：《伯牙鼓琴》学科：语文年级：六年级课型：文言文精读感悟课

本课选自部编版六年级上册第七单元，是学生在小学阶段接触的一篇极具人文底蕴的文言文。六年级学生已经具备了一定的文言文阅读基础，掌握了借助注释理解词句的方法。然而，本课所承载的“知音”文化内涵极为深厚，对于十二岁的孩子来说，他们虽然懂得“好朋友”的含义，但很难立刻跨越时空，去理解伯牙为何要在子期死后“破琴绝弦，终身不复鼓琴”的决绝。学生往往容易停留在故事表层的“琴艺高超”上，而忽视了心灵契合背后的孤独与壮烈。教学中需通过反复诵读与情感铺垫，化解学生对“知音”概念理解的扁平化，引导其体悟中国古代文人对于精神共鸣的极致追求。

核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够准确读准“弦、轴、曝、哉、兮”等生字，掌握文言文中“善、念、志、终身”等关键词语的多义性与特定用法。通过反复诵读，感知文言文特有的节奏美与韵律感。能够结合注释，用自己的话流利地讲述伯牙与子期的故事。学习文中“峨峨兮若泰山、洋洋兮若江河”等排比与叠词的表