部编版六年级语文上册第八单元：《少年闰土》教案：通过细节品读童年体验引导学生感受纯真，落实情感描写启蒙，培育人文关怀与表达素养.docxVIP

部编版六年级语文上册第八单元：《少年闰土》教案：通过细节品读童年体验引导学生感受纯真，落实情感描写启蒙，培育人文关怀与表达素养

部编版六年级语文上册第八单元：《少年闰土》教案：通过细节品读童年体验引导学生感受纯真，落实情感描写启蒙，培育人文关怀与表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：《少年闰土》学科：语文年级：六年级课型：精读感悟课

本课节选自鲁迅先生的小说《故乡》。六年级学生通过前几年的学习，对鲁迅已有初步了解，但多停留在其“斗士”的一面，对《故乡》中蕴含的深沉回忆与对纯真友谊的歌颂尚缺乏深度体认。学情显示，学生正处于青春前期，对于“友谊”、“成长”以及“城乡差异”有着朴素的感受。认知的难点在于如何跨越百年的时空，理解“我”对闰土那种近乎崇拜的深情，以及文中生僻的词汇（如：猹、祭祀、汛期）。学生往往能捕捉到闰土“能干”的特点，却难以剖析作者如何通过对比来强化这种情感。因此，本教案致力于通过细节品读，引导学生在文字的张力中感受那份跨越阶层的童年纯真。

核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够通过联系上下文和查阅工具书，准确掌握“缚、捏、胯、拜、厨”等生字，理解“无端、希奇、素不知道、如许”等带有时代烙印的词语。学习鲁迅先生刻画人物的方法，特别是“肖像描写”与“动作描写”的结合。能够精准提取文中描述闰土讲故事的四件事（捕鸟、拣贝壳、看瓜刺猹、看跳鱼儿），并运用这