部编版六年级语文上册第二单元：《灯光》教案：通过细节品读奉献精神引导学生体会大爱，落实品德教育目标，培育人文关怀与表达素养.docxVIP

部编版六年级语文上册第二单元：《灯光》教案：通过细节品读奉献精神引导学生体会大爱，落实品德教育目标，培育人文关怀与表达素养

部编版六年级语文上册第二单元：《灯光》教案：通过细节品读奉献精神引导学生体会大爱，落实品德教育目标，培育人文关怀与表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：《灯光》学科：语文年级：六年级课型：精读感悟课

本课是部编版六年级上册第二单元的一篇精读课文。六年级学生已经初步掌握了通过人物言行体会内心世界的阅读方法，能够梳理出课文“天安门广场看灯、回忆往事、回到现实”的倒叙结构。然而，当代学生生活在物质充盈的时代，对“电灯”这一司空见惯的事物缺乏情感波澜，难以理解战争年代战士们对“灯光”近乎崇拜的渴望。学情分析显示，学生容易忽略文中多次出现的“多好啊”这一情感主线的层次感。因此，教学需通过精细的文本研读与情境创设，引导学生跨越时空代壑，深刻感悟郝副营长舍身为人的英雄壮举，落实红色基因的传承。

核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够准确掌握“憧憬、璀璨、千钧一发、围歼、漫步”等核心词汇，理解其在特定语境下的感色彩。通过对比品读，学习文章首尾呼应的结构布局。重点研读文中关于郝副营长神态、言行的描写，学习如何通过“借物抒情”和“细节刻画”来展现人物内心世界，并能尝试模仿文中三次出现的“多好啊”进行情感递进式的语段创作。

2.思维发展与提升

引导学生构建