部编版六年级语文上册第八单元：《有的人》教案：借助对比朗读人生价值帮助学生理解担当，落实思辨启蒙训练，培养理性思维与表达素养.docxVIP

部编版六年级语文上册第八单元：《有的人》教案：借助对比朗读人生价值帮助学生理解担当，落实思辨启蒙训练，培养理性思维与表达素养

部编版六年级语文上册第八单元：《有的人》教案：借助对比朗读人生价值帮助学生理解担当，落实思辨启蒙训练，培养理性思维与表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：《有的人——纪念鲁迅有感》学科：语文年级：六年级课型：精读感悟课

本课是部编版六年级上册第八单元的一篇精读课文，是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年而作。六年级学生在完成本单元前三课（《少年闰土》、《好的故事》、《我的伯父鲁迅先生》）的学习后，对鲁迅的性格、生活细节及社会贡献已有较丰富的感性认知。然而，这首诗属于哲理抒情诗，其艺术表现手法——全篇贯穿的“鲜明对比”以及深刻的“政治隐喻”，对学生的逻辑思维提出了较高要求。学生往往能顺畅朗读，但对于“死”与“活”的辩证关系，以及如何将诗中的高度概括与具体的人文事件相链接，仍存在一定的认知跳跃。教学重点应放在引导学生通过对比朗读，在思辨中确立正确的人生观。

核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够准确掌握“摔垮、不朽、腐烂、情愿”等核心词语的特殊意蕴。通过深度研读，理解诗歌中运用“反语”、“比喻”和“排比”来增强抒情力度的技巧。掌握诗歌朗读的重音、停顿与语调变化，能够根据诗歌情感的跌宕起伏，通过声音还原诗中的“批判”与“赞美”。

2.思维