原创力文档摘要
摘要
随着全域视野下学校心理健康教育（简称“心育”）服务体系的不断加
强，心理健康教育素养已成为新时代教师专业发展的核心要素之一。作为基础
教育师资的储备力量，师范生的心育素养直接关系到未来学校心育的实施效
能。然而，既有研究多聚焦于在职教师群体的心育能力，对职前教师教育阶段
的系统考察尚显不足。因此，对比量化研究在揭示动态生成机制和微观体验细
节方面的局限，本研究采用质性研究范式，通过对师范生参与心育实践的深度
追
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