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小组合作学习模式下的语文课堂教学

合作学习是在交往主体相互平等的基础上建立的一种具有互动性、开放性、多向性、主动性的学习方式。合作学习构建学生之间相互倾听、彼此互学、彼此欣赏、乐于分享、共同探索的精神状态和课堂风貌。基于合作学习的这些特点，在语文课堂，中我组建学习小组，进行合作学习的探究。以下是基于语文课堂的不同课堂内容，采用小组合作学习模式的课堂学习策略。

一、学习小组的组建

（一）组建方法

1.遵循“组内异质、组间同质”的原则组建小组。每组四名学生，编号分别为A、B、C、D。

A生：学习成绩好、组织能力强、威信较高。

B生：学习成绩和能力水平较弱于A生。

C生：成绩一般，需要帮扶。

D生：成绩相对较差，需要帮扶。

2.小组的组建由班主任与各科教师统一协调，根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调，使同号的组员实力相当，各组之间的各科水平和综合水平基本平衡，确保组员一对一帮扶（A帮扶D，B帮扶C）。

（二）小组成员分工

一个小组为一个团队。团队内各任务要有明确分工，并落实到人，要突出每个成员的作用，使每个成员不仅要对自己的学习和进步负责，还要明确互相帮助、促进他人进步的义务，更要为所在小组的整体进步尽自己的一份力量。

A生：学习习惯较好，能自我约束，学习能力较强，在讨论中充当组织者和引领者，是组长。

B生：学习习