新统编版高中语文必修上册《师说》第二课时教学课件.pptxVIP

学校“青甫”文学社开设的《“学习之道”在一高》栏目持续更新中，今天来到“学习之道”之“从师”板块，现面向一高学子征文，请你结合《师说》，写一篇《“师说”新说》进行投稿。情境任务：道路道义方法道理学术规律风尚

师说韩愈

学习目标语言建构与运用：积累文中重要文言现象（重点实词、古今异义、词类活用、特殊句式等）思维发展与提升：学习本文论证结构和论证方法，借鉴本文议论艺术，学会清晰有力地表达思想和见解。审美鉴赏与创造：结合背景和现实，赏析韩愈所论述的从师问题在当时和当下的重要性及必要性。文化传承与理解：结合现实生活思考“师道”问题，树立谦虚好学和尊师重教的观念。

我知“师者”意壹

活动一：菩提祖师和唐僧，谁是孙悟空的老师？

师者，所以传道受业解惑也。...者...也：判断句所以：表凭借，可翻译为“用来……的”。（也可用来表原因，译为“……的原因”。“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”）受：通假字，同“授”，传授。老师，是（依靠他来）传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。

菩提祖师——赐名、教以七十二般变化、“多行善事”唐僧——教以“不可随意伤人”“不可欺心”

圣人没有固定的老师。孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。固定的老师意动：以...为师菩提祖师“实力不在如来之下”，自可为师；而唐僧“肉眼凡胎”，为什么也是孙悟空的师父呢