2026年春北师大版五年级数学《数学好玩》教学设计.docVIP

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2026年春北师大版五年级数学《数学好玩》教学设计

第1课时“象征性”长跑

教学目标

1.通过设计“跑向北京”的象征性长跑活动方案，积累数学活动经验，感受数学在生活中的实际应用。

2.完整经历方案设计的全过程，提升收集、处理数据的能力，发展合作交流与自我反思能力。

教学重点

能结合实际情况设计出合理、可操作的“象征性”长跑活动方案，培养数学应用意识。

教学难点

灵活运用数学知识解决方案设计中的实际问题，保障方案的可行性与合理性。

教学时数

1课时

教学过程

1.情境导入①解释“象征性”长跑的含义，创设学校征集“跑向北京”长跑活动方案的生活情境，激发学生参与兴趣。②明确本节课核心任务：设计一份完整的“象征性”长跑活动方案，引出课题。

2.探究新知①小组讨论：设计方案前需要解决的核心问题，如总路程、途经城市、人员分工、时间安排等。②学生结合课前调查的数据，确定活动主题，设计数据记录表，明确小组内部分工。③动手实践：学生根据收集的数据填写路线表格，自主完成小组活动方案的设计。

3.交流反思与评价①全班交流各组设计的方案，讨论优秀方案的核心标准：符合实际、可操作、有教育意义。②学生结合教材问题完成交流反思，开展自我评价与小组互评。

4.课堂小结回顾设计活动方案的完整流程，分享设计中的收获与思考，总结方案设计的核心要点。

作业布置

以小组为单位，结合