四年级语文下册《乡下人家》教学评一致性学历案设计.docxVIP

四年级语文下册《乡下人家》教学评一致性学历案设计

一、设计理念与依据

本设计立足于《义务教育语文课程标准（2022年版）》的核心素养导向，以“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”为统领，深度融合“教学评一致性”原则，致力于构建一个以学生为中心的“学历案”。

本课作为统编教材四年级下册第一单元的第二篇精读课文，在单元“乡村生活”的人文主题和“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”的语文要素双线结构中，起着承上启下的关键作用。《乡下人家》以其清新优美的笔触、自然有序的描绘，为学生学习如何从平凡景物中发现美、如何有条理地表达美，提供了典范的言语材料。

本设计突破传统课时教案的局限，以“学历案”的形式呈现。学历案是教师为学生深度学习而设计的专业方案，它清晰地呈现学生“何以学会”的过程，将学习目标、评价任务、学习过程进行一体化设计，确保学生“在学习”、“真学习”。本设计将贯穿“逆向设计”思维，从期望学生达到的深度理解出发，设计对应的证据收集方式（评价），再规划促成理解的学习体验（教学），从而实现“学-教-评”的有机统一与良性循环。

二、学习目标

基于教材分析与学情考量（四年级学生已具备初步的独立识字学词能力，能初步把握文章主要内容，但对“抓住关键词句体会情感”和“领悟文章表达顺序”的方法运用尚不熟练），制定如下可观测、可评价的层级化学习目标：